1、刘沈处世

　　刘凝之为人认所着屐，即予之。此人后得所失屐，送还，不肯复取。沈麟士亦为邻人认所着屐，麟士笑曰：“是卿屐耶？”即予之。邻人后得所失屐，送还之。麟士曰：“非卿屐耶？”笑而受之。此虽小节，然人处世，当如沈麟士。

2、狄仁杰与娄师德

　　狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日。则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身，非碌碌因人成事。”则天久之，曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外，曰：“吾不意为娄公所涵，而娄公未尝有矜色。”

3、祖士少与阮遥集

祖士少好财，阮遥集好屐，并恒自经营。同是一累，而未判其得失。人有诣祖，见料视财物，客至，屏当料理，收拾未尽，余两小簏著背后，倾身障之，意未能平。或有诣阮，见自吹火蜡屐；因叹曰：“未知一生当著几量屐？”神色闲畅。于是胜负始分。

4、焚券了债

　　隋李士谦有粟数千石，以贷乡人。值年谷不登，债家无以偿。士谦悉召债家为设酒食。对之焚券，曰：“债了矣。”明年大熟，债家争来偿，拒之不受。或曰：“子多阴德矣。”士谦曰：“人所不知，谓之阴德。今吾所为，皆子所知，何为阴德？”

5、误　认

卓茂尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。

6、韩休为相

唐玄宗以韩休为门下侍郎。休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”

7、不以爱憎匿善  
　　郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北伐，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见使才皆尽，虽履屐之间，亦得其任。以此推之，容必能立勋。”元功既举，人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。

8、阎立本看画

 阎立本善画。至荆州，视张僧繇旧迹，曰：“定虚得名耳。”明日又往，曰：“犹是近代佳手耳。”明日又往，曰：“名下无虚士。”坐卧观之。留宿其下，一日不能去。

9、苏东坡画扇

先生临钱塘日，有陈诉负绫绢线二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。

      10、　吕蒙正雅量

吕文穆公蒙正，不记人过。初参政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“此子亦参政耶？”文穆佯为不闻而过。同列令诘其官位姓名，文穆遽止之。朝罢，同列犹不能平，悔不穷问。文穆曰：“若一知其姓名，则终身不复能忘，固不如弗知也。”时人服其量#此前在首页部分显示##此前在首页部分显示#

[美]约翰·格立克斯  田小戈译

    第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。事实上，我们是很穷的。我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”

    几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。

    我几次想跳上那辆彩车。却都被父亲赶开了。最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，让我清静清静!”

    我回到家，委屈地向母亲诉说。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”

  “难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

  “过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗?”母亲问。

    我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上有用铅笔写的淡淡的“K”字，“这‘K’字代表凯特立克。”母亲说。“凯特立克，爸爸的老板?”我有些不解。“对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。

    当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。348那张是给凯特立克买的。

    可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。“汽车应该归我爸爸!”我激动地说。

    “你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地说。  

    不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话，显然电话是打给凯特立克的。

第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。

直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻。

 郁达夫
   真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！
   发出了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
   二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。
　　这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
　　生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。
　 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民 族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国 家。
    鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。

                                         一九三六年十月二十四日在上海

去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。时间还早，我买了份报纸，走向车厢。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。

不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着个小女孩，对着车票仔细核对座号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。一看就知，他们是不常坐车的。

男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好象说：打搅了！

这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。

我请对面的一起吃。男人连摆着手，说不吃，不吃。小女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性喝个痛快。

我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯……不，小孩子没看过雪，带她去看雪。”

“喔。”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。

没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人主动收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……”

“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。

在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海中不断想象着真正冬天的模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了。临走前，他们听了天气预报，说杭州今夜有一场大雪。

我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心。

我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的……到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。我拿了三百块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了回家的中巴，在车旁拼命地摇着手。

在回乡的时候，最怕碰风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。

一天无雪，一夜无雪。初三的晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅，窗玻璃上响起了淅淅的声音。我突然说了声：“下雪了。”（选自《读者》有改动）

高尔泰

淳溪镇北门外,平缓的山坡上,有一古建筑群,叫"书院",山亦因名"学山"清光绪年间有"就学山书院改设高淳镇学堂"的记载,从那时起一直是学堂日军入侵,炸毁烧毁不少其残余部分,就是战后的高淳中学和城区小学所在地,也就是我逃难归来上学的地方

我在城区小学插班五年级班上的同学都是城里人,大小店铺老板们的儿女,都会说几句日语,有的还会唱日本歌,倪奴阿奴倪尕古,阿到古之尕烧上,不知道是什么意思坐在我旁边的一位同学,给我看一支灰杆子的铅笔,上面有一排符号,我不识他说,这是哎海赖次刀铅笔,你懂吗?

初到校的那天,他们对我的欢迎非常之热烈-位同学抓住我的帽子抛向天空,大家争着去接一抛一抛掉到地上,大家就争当足球去踢,直到上课铃响我拾起帽子,已经一塌糊涂,顶上的绒球也不知掉到哪里去了那是母亲专为我入学编的毛线帽,我还是第一次戴毛线帽

在班上,我年龄最小,又是乡下来的,土头土脑加之一个耳朵有点聋,反应迟钝,所以大家喜欢拿我开开心比方说在背上贴个纸条,用粉笔画个王八,或者刚坐下时抽掉凳子之类他们在一起时,高谈阔论,眉飞色舞,我很想参加进去, 但插不上嘴即使是暑假到河里游泳,也是他们成群结队在河湾里扑腾,我一个人在木排外边水深流急的地方扑腾我不敢到人多的地方去,怕大家把我拖腿按头呛着玩儿我被呛过一次,难受极了

那时学校里,下午第一节课后,老师都要带学生去参加 "重建校园"的劳动把从瓦砾堆里挑选出来的比较完整的砖头,搬到一个指定的地点,整整齐齐码好曾经发生过几起遗留的炸弹炸死人的事,所以我们搬砖头,来去都排着单行队, 一个跟一个,走指定的路去时空手走一条路,回来时每人搬几块砖头走另一条路路是羊肠小道,穿过丛莽瓦砾堆,弯弯曲曲七上八下有一次空手走时,我发现没有老师带队,觉得我们这么规规矩矩走,太冤枉了,便举起双手,又提起一只脚,用一只脚跳着前进虽然非常别扭非常吃力,但觉得只有这样,才能对得起眼下的自由不料班主任徐夺标老师就走在我的后面,一声断喝,我差点儿跌倒劳动完了集合时,徐老师把我叫到队伍前面教训了一顿,然后对大家说,坏孩子调皮捣蛋,你们不要学,使我在同学们面前,又矮了一截

二姐是我校的老师,对我同样严厉那天降旗仪式以后, 我所盼望的放学时刻到来时,训育主任刘伯卿老师宣布迟半小时放学,打扫校

园他说家里有事的,可以请假我早就想着放学后带阿狮到湖边去玩儿,便走上前去,说:我家里有事, 我请假刘老师还没答话,二姐就走过来了,说,家里有什么事?我不开口刘老师又问,家里有什么事?我还是不开口姐说,越来越不老实了,哪里学来的?刘老师说,今天不打你扫地去同学们都嘻嘻地笑此后好几天,他们见了我都要问一句家里有事吗

班上年龄最大的同学朱开泰是一家大文具店老板的儿子全校踢毽子踢得最棒的一个能连续打三十几个后跳引来许多同学围观那天他打跳时橡皮从口袋里跳出来滚到我的脚前他来拾时我不知为什么想也没想就一脚把橡皮踢了开去他指着我的鼻子说盖个铁聋子我想也没想就同他打起架来这一架打了很久班主任徐老师听到报告急忙赶来时他正伏在地上我正骑在他背上我没发现徐老师到来继续用巴掌捧揍他的后脖子被徐老师看见了

那时学校里到校后和放学前都要举行升降旗仪式全校师生集合在操场上由江永芬校长带领念"总理遗嘱"他念一句大家齐声跟着念一句念毕徐徐升旗或降旗同时唱"国歌"实际上就是国民党的党歌"三民主义吾党所宗......一心一德贯彻始终"我喜欢"贯彻始终"四个字因为唱到这里就要解散了那天降旗仪式以后唱到这里没有解散训育主任刘伯卿老师训话我没听不知说了什么说着他把我和朱开泰叫到司令台上问那哪个先动手叫朱开泰归队叫我站好低下头按着我的头连续猛揍我的后脖子说后脖子挨揍味道怎么样我很痛但没哭斜着眼睛瞟了一下台下瞟见许多女同学用手帕捂着嘴窃笑还瞟见二姐高老师铁青着脸朝我怒目而视

第二天到校,发现班上同学们看我的眼光中,除了幸灾乐祸之外,还有一点儿怕兮兮的神色没有人再当面嘲笑和捉弄我,也没有人再叫我铁聋子了想不到在山乡翻山爬树胡打海摔练出来的那点儿体力和灵敏度,居然给我带来了做人的尊严哈!从此我动物凶猛起来毕业后升人初中,基本上还是原班人马学校换了,老师换了,同学依旧中学里不兴体罚,打架数次只记小过一次,我就更野了

渐渐地有人来牵线,介绍我同其他班级某个打架有名的同学"比试比试"这种比试是县中的地下传统,早有先例都是相约在放学后,回家前,在北门与学山之间的陈家山坟地进行对方都是大孩子,我是吃亏的时候居多,但不肯认输,死缠烂打,经常衣衫不整皮肤青紫甚至头破血流回到家里没法交代有一次我这样回到家中,全家正围着桌子吃饭,没有等我也没人理我我砰的一声把书包一丢,拿起碗就盛饭吃父亲对妹妹说,让开点儿,英雄好汉来了我不言语,大口就吃父亲说,

多多地吃,吃大了背上刺一条青龙,好到上海滩上夜总会里去看大门我不言语,但心里吃了一惊

越想越觉得没趣,但我绝不认错那时候,越是大人不许做的事,越是要做不是想做,总要反在里头才痛快后来我已经不爱打架,很少打架了,也还是常常要在回家以前,故意把泥巴涂在脸上做成刚刚恶斗一场的样子,使他们气得骂人伤心得叹气急得团团转

那年我被记小过多次,品行成绩丁等按规定不得升级, 成了全校惟一的留级生老师警告我,再得一次丁等,就要被开除学籍了。

                                  （选自《寻找家园》）

 [英] 理查德?布兰森 王 悦 译

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。

“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。” 但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。

从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。 “爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。 就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。 我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。…………

我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 “给你，里克，” 朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。 爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 （选自《环球时报》，文字略有删改）

第一部分：文体阐述

甲、文言文阅读

1、文言文包括四道题目（7-10），其中第7题和第8题为解释词义和翻译句子共10分，这说明文言文考察的重点在词句上。在这两题上常见的错误有以下几点：

（1）解释词语的常见问题

 画蛇添足：本来已经用一个词语解释词义，但怕不保险，又加一个词语，而这个词语与第一个词语意义不一样，反而连累了正确的解释。实属画蛇添足。

顾此失彼 ：我们在推测词义时，一般要考虑两点：一是词语本身具有的意义，而是联系上下文考虑它在具体的语言环境中的意义。但是，由于我们对一个词的意义不了解，所以在推测词义时，只管上下文，不管词义，结果，词义虽然在上下文说的通，但解释还是错了。这很像我们穿衣服，虽然衣服合身，但衣服却不是自己的。因此，我们要先考虑词语本身的意义，就像我们穿衣服要先确认衣服是自己的一样。

（2）翻译句子常见问题

翻译时，把关键词语翻译错了或是漏掉了。再就是句子不利索不是清清爽爽的现代汉语。所以我们建议，翻译应先写在草稿上，推敲好了再誊在卷子上。

2、文言文的理解题与现代文理解题答题方法相同，可以参考下面的解说。

乙、科技文的阅读

科技文有10分，三道题。涉及三个考点，即要点概括 ，词句理解，文意把握，分别是4分，3分，4分。

这三个考点的难度会比散文阅读的难度要低一些。从四月的《紫檀木的特性》和五月《伟大的证伪》两篇文章看，题目的答案在文章里都有，有些答案可以直接用原句回答，有些则要稍作概括，但难度都不是很大。我们只要反复阅读文章，注意跳跃寻找，前后比较，抓住关键词句就不难找到答案。做这一篇文章的时候要有信心。

丙、散文的阅读

散文阅读有15分，四道题，4分、3分，4分，4分，涉及五个考点，除了科技文的三个考点外，还涉及内容探究，作品感受两个考点，在难度上要高于科技文，难度主要体现在两个方面：

一是文章的中心表达得比较曲折，不容易懂，

二是答题时需要概括，归纳，没有现成的句子来回答问题。

散文阅读最主要的准备工作是读，

先一字一句的读，

再跳跃的读，搜索的读，

最后一字一句的读。这样对文章前后读它三遍，才可以开始回答题目。

读的心态：细心的读，耐心的读。

读的方法：一字一句的读，跳跃的读，重点的读，对照题目读，对照提问读，

想的方法：边读边想，先读后想，先想后读。

第二部分   分数阐释

从第9---17题，共有理解题目9道，包括文言文2道，科技文3道，散文4道。总分数达到30分。每道题一般是3分或4分。基本规律是，一个要点1分，在4分题中也可能一个要点2分。可以肯定地说。4分题决不会只有一个要点。所以我们在答题时一定要对此心中有数。

10.司马迁认为项羽最终失败的原因有哪些？请用自己的话简要概括，至少写出三条。（3分）

11. 紫檀稳坐中国古典家具材质第一把交椅的原因有哪些？（4分）

12.“它有这种潜在的价值感”这句话中“潜在”一词为什么不能娜去？(2分）

13.联系全文，说说清代宫廷对紫檀的使用“频繁”又“慎重”的原因。（4分）

14.品读文章的（5）一（7）段，简单概括作者从哪三方面写了记忆中的声音。(3分）

16.画家对声音的怀念与追寻中包含着怎样的情感？（4分）

17.结尾写道：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声·一”有同学读到这里不禁笑了， 说：“声音怎么能画出来呢？”你会怎样回应他？（4分）

第三部分：考点阐述

《2008考试说明》对“阅读”作了如下说明：

“现代文阅读从词句理解，文意把握，要点概括，内容探究，作品感受等方面来考查学生的阅读能力。通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品德水平。现代文阅读材料选用课外文质兼美的文本。”以上说明，明确了中试的考点，列表如下

我们以元月和四月两次考试的题目来说明这五个考点

        班公湖边的鹰（  原文略  ）

紫檀的特性（  原文略  ）

              怀念一种声音（  原文略  ）

（一）、文章信息的筛选与整合

一篇阅读理解，要在有限的时间内完成问题，我们自然不可能对每个句子都作彻底的理解，不可能对每个词都斟字酌句地琢磨。因而拿到一篇文章，首先要通读全文，着眼全篇，领会主旨。通过快速地阅读全文，大致摸清作者的思路，理解文章的脉络、层次。其次，要结合试题综合分析，强化对文章内容的认识。以上两点是做现代文阅读的基础，也是筛选及整合现代文阅读信息的必经阶段。

一、关于筛选信息

1、什么是筛选信息？

所谓“筛选”，就是语言材料中找出所需要的信息，提取需要的信息，筛掉无关信息。
2、如何筛选信息？

筛选整合信息题的解题基本思路如下：

①根据题目的要求把握筛选的标准。
②按照筛选标准，确认信息材料的取值范围。

③在取值范围内寻找、确定主要信息。

3、筛选信息中常见的错误有哪些？

第一种错误：扩大筛选范围

没有仔细审题，没有注意到题目中关键的词语，把应该排除的内容也筛选进来，以致内容过多，造成失分。

如：“紫檀稳坐中国古典家具材质第一把交椅的原因有哪些？”（《紫檀的特性》）

答案本来是四点，但是部分同学答了五点，把“紫檀还有药用作用” 也作为一点答上去，被扣掉一分。他们扩大了筛选范围，他们没有注意题干中“家具”一词的限制了筛选范围。试比较下面两种问法的答题范围由什么差异：

A、紫檀稳坐中国古典家具材质第一把交椅的原因有哪些？

B、紫檀有哪些特点？

第二种错误：缩小筛选范围

在审题时不仔细推敲题目中关键词的含义，造成答案要点的漏答

如：为什么说“晋祠是中华大地上的一颗璀璨的明珠？”（《晋祠》）

错误：一些学生回答“因为晋祠有三绝”或“因为晋祠的自然风光非常美丽。”

分析：这句话出现在文章的结尾，是全文的总结句，所以，应该联系整篇文章的内容来回答，由于作者用了“明珠”这个比喻，所以，在回答时要思考一下“明珠”的意义。然后联系整篇文章的内容，答案就不会有问题了。

答案：它既有美丽的自然风光，又有古老的人文景观

二、关于整合信息

　（1）、什么是整合信息？

所谓整合信息，是指根据试题提出的要求，对筛选出来的信息源加以简洁化、条理化、系统化，达到对阅读材料有更简洁、更清晰，更有条理的理解。

（2 ）、整合信息有哪些基本方法？

     整合信息的基本方法有2种：:

1         截取压缩法：对原文的句子直接截取，或：对一个有很长状语，定语的长句子加以压缩。

如：

浏览全文，简要概括“健康”的含义（《从中医的视角看心身健康》）

说明：这是联考题目，虽然题目要求“简要概括”，但答案在文章最后一段可以直接截取。

答案：躯体无异常、心理活动正常、能适应外界环境

如：

结合全文思考，中医与近代医学对“心”“身”的理解有什么不同？

答：中医所说的“心”，与现代解剖学中心的概念迥异，它包括主宰血脉运行的“血脉之心”和主宰精神活动的“神明之心”（包括脑的功能）

说明：（上文中红色的字为应该删除的）

如：

免疫细胞可以产生一些破坏脑动脉壁的生物酶，正是这种酶可以可以使脑动脉的强度下降，鼓出，形成脑动脉瘤。在鼓出部位，也即是在脑动脉处，随着免疫反应得增加和生物酶作用的增加，免疫细胞破坏了脑动脉内壁的弹力纤维和中膜的原胶纤维，弹力纤维后容易破裂，使脑动脉瘤的壁越来越薄，最后导致但动脉瘤破裂。    《揭开颅内炸弹之谜》

A、  文中认为脑动脉瘤形成的根本原因是什么？

     免疫细胞可以产生一些破坏脑动脉壁的生物酶，正是这种酶可以可以使脑动脉的强度下降，鼓出，形成脑动脉瘤   （红色字体为答案）

B、  脑动脉瘤破裂的原意是什么？

随着免疫反应得增加和生物酶作用的增加，免疫细胞破坏了脑动脉内壁的弹力纤维和中膜的原胶纤维，弹力纤维后容易破裂，使脑动脉瘤的壁越来越薄，最后导致脑动脉瘤破裂

（随着免疫反应得增加和生物酶作用的增加，免疫细胞破坏了纤维，动脉瘤的壁越来越薄，最后脑动脉瘤破裂）

2         自拟法：用自己的语言对信息加以总结，概括。

如：   概括什么是“证伪”。

（3）回答整合信息题常犯什么错误？

    整合信息题一般是把不同段落的中心句集中起来。所以要用跳跃式的方法来看文章，找信息。整合信息时由于审题不严或是对文章内容理解不透彻，在整合信息是不是多了就是少了。因此，确立取值范围最为重要。取值范围错了，整合出来的信息不是多了就是少了。这在前面已经说到了。

（4）整合信息的题目有哪些形式？

问答题、选择题都可以是信息整合题。
　　从试题的形式来看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式，即：针对一个具体问题，筛选整合信息，把分散在文章各处的信息集中在一个专题之下。
　如： 紫檀稳坐中国古典家具材质第一把交椅的原因有哪些？”
　如：作者认为，舞蹈的美“首先是—种自然的美”，为什么？

．如：本文的标题是“我看舞蹈的美”。从全文看，作者认为舞蹈的美表现在哪两方面?请作具体说明。

.  如：司马迁从哪两方面评价了项羽？下面说法不恰当的一项是（  ）（2分）

      A.功与过         B.成功和失败      C.得与失        D.兴之“暴”与言之“谬”

（二）关于文意把握

“文意把握”是要求考生从整体上理解一篇文章，要求考生有较强的概括能力，能将文章中心用一句话概括出来。一般来说，这不是特别困难。但有些文章写得比较艺术，难以眼到即辨，这就要求考生反复研读文章，细心推敲细节，综合分析，得出结论。

概括中心，有两点要注意，一是准确性，一是完整性。

例如：《心境防割》主旨有两个方面的意思：心灵应该与世界碰撞，不必害怕心灵受伤；受伤后要学会自我疗救，让心灵变得坚强起来。很多同学只领会了第一个方面的意思，忽视了第二个方面的意思。

小说散文，是表较含蓄、艺术的文体，把握文意也稍有难度，我们可以通过下面几种途径来确定中心：
１．从作品的叙述的褒贬把握文意。

小说、散文中，作者的爱憎一般不直接说出来，作者往往寓褒贬爱憎于叙事的字里行间之中，我们可以透过叙述的语言的褒贬来把握。
２．通过文中的对比把握文意。

作家为了突出文章中心，往往运用对比的手法来写作。我们要会分析文章中的对比，让对比来帮助我们寻找文章中心。《班公湖边的鹰》《唤醒生命》《海边枯石》运用了前后对比。《怀念一种声音》《倾听生命行走的声音》《枯叶蝶最后的归宿》《寒冷的味道》运用了彼此对比。还有文章运用了内外对比。

3、通过题目把握文意

题目往往是作家匠心的集中体现，所以在题目中会透露许多文章中心的信息，要学会利用题目来把握文意。如《绿色之恋》的题目，就透露了两代林业工人对森林的态度，循此我们可以找出文章中心是歌颂林业工人的奉献精神，而不是笼统的写森林对人类的作用。如《唤醒生命》题目就是主旨。《心境防割》暗示本文不是介绍防割手套的神奇作用，而是谈论心灵受伤与保护的话题。

4、通过议论句把握文意

《绿色之恋》的结尾有这样一句“我面对绿海，读懂了伟岸，读懂了博大，更读懂了崇高和奉献。”如果我们抓住这句话来重读文章，文章中心应该不难体会。如果我们放过了这句话，理解文章中心便费事的多。

再如：《枯叶蝶最后的归宿》结尾一句；《寒冷的味道》结尾一句；《唤醒生命》最后一句蕴含作者的态度；《心境防割》。

5、通过作品塑造的形象把握文意

文学作品的阅读一直是一个难点。现在的选文大多选的是散文，因为散文最适合拿来考试。文学作品作者总是通过一定的形象来表达文意。所以准确把握作品形象的意味就能准确把握文意。所谓形象包括人物形象，也包括其它形象2007年中考《海边枯石》中的形象就是那块石头。4月调考中的《怀念一种声音》中的雨声，《白杨礼赞》借赞美白杨树赞美抗日军民.还有树，花，房子等等。《溪水》《林中小溪》借溪水的流动赞美溪水积极进取乐观向上的精神。

（三）关于词句理解

这里的词句理解就是语言品析题，指的是对一个词语或句子的鉴赏，要求品评其妙处，或指出句子的深层含意。这类题型深入考查学生对语言的理解能力、鉴赏评价能力，所以，它有探究的意味。

答题要点（答题思路提示）：

1、从词性、词义的角度回答；2、从文体的角度回答；

3、从修辞的角度回答；4、从感情色彩的角度回答；

5、从文章中心的角度回答；6、结合词语的上下文（语境）回答

7、从词语的言外之意的角度来回答。

举例：

1、“它有这种潜在的价值感”这句话中“潜在”一词为什么不能娜去？

因为紫檀一旦作为家具，它的艺术性远远高于药用价值了。而药用价值自然就成了一种隐含的，潜在的价值了，是人们心中的一种感觉。去掉“潜在”一词，会让人产生误解

2、仔细品味加点的词语在句中的作用。？

（1）小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。

（2) 从画室走到露台的沿下，从露台的檐下走到画室。如落入陷阱的豹子，孤立无助。

（1）“底色”实际上是画家的成长背景，这是借用绘画的术语，表明小巷、老屋、雨共同构成了画家的成长背景，他们已经深深融入作者的生命。

（2）两个“从……走到”准确的写出了画家的孤立无助。突出了画家对于喧嚣，冷漠的现代文明无法适应，在现代化的楼房里，他找不到自己心灵的栖息地。

 3.、第7段说，离开了海水，“这些石头分明全死了”，结合文章内容，说说这里的“死了”是什么意思。（3分）

指石头失去了它们在海边的美态。

4、．请分析“潜水器大体上可分三种”中，加点词语的表达作用。

“大体上”是限制性的词语，表示这是大致的分类，还有其他的类型；随着技术的不

断进步，可能还会产生新的类型。这个词语的运用增强了说明文语言的准确性。

5．段④“听着学生们那晴朗的笑声……”，笑声能用“晴朗”形容吗？为什么？

．“晴朗”本是形容天气的，指没有云雾，日光充足，1分；这里用来形容孩子们笑声的爽朗、天真、明净、充满了阳光，用得很形象很贴切，2分；表述清楚，连贯，1分。（如果回答不可以，并确实言之成理，也可按标准酌情给分）。

6．选段中加点的词“至少”为什么不能去掉?(3分)

手机发出的信号是一系列电磁波，电磁波到达基站有一定的入射角度，测量入射角度．就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了，至少要测量两个基站得到两条方向线才行

因为“至少”一词准确地说明了通过测量入射角度定位所须的必要条件，去掉后就变成了唯一条件，表意不准确

7.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。(4分)

“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。意对即可)

（四） 内容探究，作品感受

在中考阅读中，内容探究，作品感受涉及的题目有词语品析题和最后一道内容探究题，我们这里只谈最后一题，所谓“探究”就是“探索研究；探寻追究”，是考生在理解文章的基础上对作品作出评价。为了说明问题，我们先看看题目。

如：17、看到作者描述的班公湖边的鹰，你联想到了哪些人？为什么？（《班公湖边的鹰》）

又如：17、.结尾写道：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声。”有同学读到这里不禁笑了， 说：“声音怎么能画出来呢？”你会怎样回应他？（4分 （《怀念一种声音》）

再如：17、成长的路我们的心灵都有可能受伤，也许我们处理的方式不尽相同。依据本文内容，你会选择哪种方式保护你的心灵呢？为什么？（4分）（《心灵防割》）

题目里都有两方面的要求，一是联系文章内容，二是谈“你”的感受，这就告诉我们，要联系文章来思考回答。